Межрегиональный партнерский проект КОНСТРУКТОР СОЦИАЛЬНЫХ ПРАКТИК НКО-2: Объединение ресурсов сообщества для разработки и внедрения Комплексной межсекторной модели противодействия школьному буллингу (травле), реализован в период 01.12.2019 – 31.07.2021 с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом Президентских грантов.
​
Партнерский проект является развитием опыта команды по созданию механизмов объединения российских экспертов и практиков НКО для совместного решения острых социальных проблем в сфере защиты детства. Миссия проекта - включение институтов гражданского общества в решение проблемы противодействия школьному буллингу.

Разработана и апробирована Комплексная межсекторная модель противодействия буллингу и описана как практическое руководство для совместной деятельности НКО
и образовательных организаций в целях создания в школе безопасной и поддерживающей среды, внедрения механизмов профилактики травли, развития инфраструктуры помощи детям, уязвимым с точки зрения буллинга. Запущен межрегиональный Центр развития антибуллинговых компетенций, в открытом доступе дистанционная образовательная программа повышения квалификации для основных целевых групп реализации Модели. Разработана и внедрена технология сопровождения Ресурсным центром школ в процессе внедрения Модели. Отработаны механизмы включения служб Детского телефона доверия, работающих под единым общероссйским номером в региональные межсекторные модели помощи детям в ситуации буллинга. В детских, педагогических и родительских сообществах сформированы установки на недопустимость школьного насилия. Созданы условия для обеспечения прав детей на обучение в безопасной среде. Обеспечен открытый доступ специалистов НКО и школ к инновационным материалам и продуктам проекта.

Благодаря целенаправленному просвещению и информированию всех участников образовательного процесса произошло сплочение групп взрослых и детей на разных уровнях: - внутри педагогических и детских коллективов,
- между педагогами и детьми,
- между педагогами и родителями детей,
- между детьми и родителями.
Это проявилось в инициативе родителей участвовать в мероприятиях школы, в уменьшении количества жалоб и заявлений от родителей, в сокращении числа межличностных конфликтов между детьми вообще и ситуаций травли в частности.

Обстановка в школах стала более правовой и просвещенной, что уменьшило количество переводов детей в другую школу из-за невозможности родителей или детей повлиять на изменения конфликтной ситуации. Это стабилизировало учебный процесс, подняло рейтинг конкретной школы, позволило более продуктивно использовать рабочее время педагогов и администрации. Произошло изменение социальной ситуации для семей с детьми школьного возраста, за счет снижения напряженности и устранение угроз травли в образовательных организациях, учащиеся стали охотнее посещать школу, снизилось число самовольных уходов, повысилась общая школьная успешность, что сократило напряжение детско-родительских отношений.

Семьи стали спокойнее и более открытыми к взаимодействию со школой, все это привело к более стабильной и менее опасной ситуации в территориях, сократилось число мелких правонарушений несовершеннолетними в дневное время (основание - результаты интернет-исследования по территориям).

Среда в школе и прилегающих микрорайонах стала более толерантной. Навыки ненасильственного взаимодействия переносятся детьми за стены школы в семьи и дворы.

Климат в семьях меняется. Снижается общий стресс. Происходит «антистрессовый волновой эффект» - распространение норм поддержки и взаимовыручки, вместо эскалации напряжения и агрессии, сопутствующей ситуациям нестабильности, кризиса и угрозы заражения смертоносной болезнью (основания – анализ ответов участников конференции).

Для сопровождения процессов внедрения и обеспечения устойчивости Модели в пилотных регионах на базе НКО создан 21 ресурсный центр.
В детских, педагогических и родительских сообществах сформированы установки на недопустимость школьного насилия, распространена правовая информация, знания закреплены практикой взаимодействия и открытости между родительским и профессиональным педагогическим сообществом.

Доверие обеспечивает устойчивость взаимодействия. Системность и стабильность изменений закреплена правовыми документами – соглашениями и приказами, обеспечены условия реализации прав детей на обучение в безопасной среде, открыт доступ специалистов НКО и школ к инновационным материалам и продуктам проекта. Регулярность и открытость информации – залог устойчивости просвещенного сообщества.